| |
| چهارشنبه 10 تیر ماه سال 1388 |
| مقایسه اثر بخشی روش تدریس فعال و سنتی |
بیان مسئله: روشهای فعال تدریس به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیتهایی دانشآموزان را تقویت و یادگیری را به یک جریان دو سویه تبدیل نماید ( فضلی خان ، 1378 ) بنابراین معلم باید فراگیران را با مطالب یادگرفتنی درگیر سازد و راه و روش دانستن را به آنها بیاموزد نه اینکه صرفاً به انتقال اطلاعات و معلومات اکتفا کند .
بعضی اوقات ، معلمان مطالب زیادی را تدریس میکنند ولی بعداً متوجه میشوند دانشآموزان میتوانند حتی مقدار کمی از آنچه که را که مطرح شده است بازگو نمایند .راستی دلیل این امر چیست ؟ چرا، گاهی بعد از ارائه توضیح مفصل در مورد موضوعی فراگیران نمیتوانند حتی بخش کوچکی از آن موضوع را بازیابی کنند ؟ چرا دانشآموزان بجای درک معنائی مطالب ، به حافظه خود فشار میآورند ؟ ....ادامه را بخوانید
|
|
| |
| چهارشنبه 10 تیر ماه سال 1388 |
| روش های تدریس |
انواع روش های تدریس: 1- الگوی تدریس / الگوی عمومی تدریس 2- روش نمایشی ( نمایش علمی ) / روش آزمایشی (آزمایشگاهی) 3- روش بحث گروهی 4- الگوی حل مسأله (problem-solving model) 5- الگوی پیش سازمان دهنده (preadvance-organizer model) 6- روشهای آموزش انفرادی ادامه را بخوانید
|
|
| |
| دوشنبه 4 خرداد ماه سال 1388 |
|
|
|
|
| |
| یکشنبه 3 خرداد ماه سال 1388 |
| آموزش تفکر به دانش آموزان |
برای اینکه دانش آموزان خوب تربیت شوند و افراد مفیدی در آینده باشند باید متفکر ،خلاق ، نقاد و دارای بینش علمی باشند . برای اینکه دانش آموزان خوب تربیت شوند و افراد مفیدی در آینده باشند باید متفکر ،خلاق ، نقاد و دارای بینش علمی باشند . و این تنها در سایه ی انتقال اطلاعات به ذهن شاگردان حاصل نمی شود بلکه در برنامه های مدارس باید روش هایی گنجانده شود که از طریق آن ها دانش آموزان قابلیت های چگونه آموختن را از طریق نظم فکری بیاموزند و در زندگی روزمره ی خود به کار برند و با توجه به نقش اساسی محیط های آموزشی و روش های حاکم بر آن ها ، باید به صورتی سازماندهی شوند که دانش آموزان را به جای ذخیره سازی حقایق علمی با مسائلی که در زندگی واقعی با آن ها مواجه می شوند درگیر سازند . ماهیت و تعریف تفکر: بسیاری از دانشمندان انسان را حیوان متفکر می دانند و تفکر(۱) را فصل ممیز انسان و حیوان قرار می دهند. با این که پاره ای از آزمایش ها نشان می دهد که تفکر در سطح پایین و ابندائی آن در میان بعضی از حیوانات دیده می شود ولی تفکر اساسی(۲) مخصوص انسان است و علاوه بر جنبه ی فرهنگی طبیعت انسان این خصوصیت نیز انسان را از سایر حیوانات مشخص و ممتاز میسازد.(شریعتمداری،۱۳۸۲،ص۳۷۹)
ادامه مطلب ... |
|
| |
| پنجشنبه 17 اردیبهشت ماه سال 1388 |
| هفت گام اعتماد به نفس |
نویسنده کتاب «اعتماد به نفس» گفت: اعتماد به نفس هفت گام دارد و مانند باتری به انسان نیرو میدهد. همچنین تشویق و تنبیه اطرافیان در تغییر میزان این انرژی تاثیرگذار است._ به گزارش خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا)، دکتر میرمحمد مجد تیموری، در نشستی که در فرهنگسرای خانواده برگزار شد، افزود: اعتماد به نفس مانند باتری به ما نیرو و انرژی میدهد و این نیرو و عنصر از دوران کودکی شکل میگیرد. وی در این نشست که به جای جلسه نقد و بررسی کتاب «اعتماد به نفس»، به فرصتی برای تشریح و توصیف این کتاب از سوی نویسنده اثر به عنوان تنها متکلم جلسه تبدیل شده بود، افزود: اگر به توانهای کودکان اهمیت دهیم و با تشویق از آنها حمایت کنیم، توان شخصی آنها افزوده میشود. همچین برخی از کودکان ناتوانیهایی دارند که به آنها معلولان جسمی یا معلولان ذهنی میگوییم که برخی از این معلولیتها قابل درماناند و خانوادهها باید به کودکان خود امید دهند تا این بیماری درمان شود و هرگز نباید محدودیتهای آنها را به روی آنها آورد، زیرا اعتماد به نفسشان را پایین میآورد. مجد تیموری با اشاره به بخشی از کتاب که روند اعتماد به نفس را هفت پلکان ذکر میکند، اظهار داشت: مرحله اول خودشناسی است که در این مرحله کودکان خودشان را عضو خانواده میدانند. مرحله دوم خودباوری است و در این مرحله میپرسد من کیستم و سپس پدر و مادر خود را میشناسد. وی در ادامه گفت: کودک در مراحل بعدی به احترام خود و معارفه خود میپردازد. در این مرحله شخصیت در کودکان شکل میگیرد و او دوست دارد توسط دیگران دیده شود. مسوولیت خانواده نیز از توجه به کودک از طریق درآغوش کشیدن، بوسیدن و تشویق شروع میشود. نویسنده کتاب «اعتماد به نفس» افزود: تشویق و تنبیه در افزایش و کاهش اعتماد به نفس کودکان بسیار موثر است، اما هیچگاه اعتماد به نفس فرد به صفر نمیرسد. تغییر میزان اعتماد به نفس در دوران گوناگون زندگی طبیعی است و به شرایط روحی، درونی و پیرامون ما بستگی دارد. وی گفت: کسانی که از هریک از پلههای اعتماد به نفس بالا نروند، در دوران بزرگسالی کمبود ناشی از عدم چنین صعودی در وجود آنها نمود پیدا میکند و در شخصیت آنها تاثیر میگذارد. معمولا اینگونه افراد از محیط پیرامون خود بیشتر تاثیر میگیرند. کسانی هم که دچار اعتماد به نفس کاذبند، زود سرخورده میشوند و در این میان خانواده نقش بهسزایی دارد. مجد تیموری با اشاره به این که بنیان اعتماد به نفس در دوران کودکی شکل میگیرد، اظهار داشت: در سن جوانی و میانسالی تنها روش حل این مشکل، اعتماد به نفس دادن به یکدیگر است و در این میان مردان بیش از زنان به اعتماد به نفس نیاز دارند، زیرا مردان بیش از زنان به انتقاد و عیبجویی دیگران حساساند و این مساله در آنها نوعی افسردگی و ترس و اظطراب ایجاد میکند. خبر گزاری کتاب ایران http://www.ibna.ir/vdcg7w9w.ak9ty4prra.html
|
|
| |
| یکشنبه 13 اردیبهشت ماه سال 1388 |
| روز معلم |
روز معلم را به همه معلمان تبریک می گویم مقام معلم می توان در سایه آموختن گنج عشق جاودان اندوختن اول از استاد، یاد آموختیم پس، سویدای سواد آموختیم از پدر گر قالب تن یافتیم از معلم جان روشن یافتیم ای معلم چون کنم توصیف تو چون خدا مشکل توان تعریف تو ای تو کشتی نجات روح ما ای به طوفان جهالت نوح ما یک پدر بخشنده آب و گل است یک پدر روشنگر جان و دل است لیک اگر پرسی کدامین برترین آنکه دین آموزد و علم یقین
مرحوم استاد حسین شهریار
|
|
| |
| یکشنبه 30 فروردین ماه سال 1388 |
| نقش عزت نفس در سلامت روانی انسان |
همه ما دوست داریم از نظر روانی راحت زندگی کنیم. پیشرفت کنیم. ارتباطات اجتمائی موفقی داشته باشیم. اعتماد به نفس داشته باشیم. بتوانیم از زندگی خود لذت ببریم و از افسردگی و اضطراب به دور باشیم. همه این فاکتور ها به عزت نفس مربوط می شود. برای اینکه بفهیم عزت نفس چیست، باید دو اصطلاح دیگر را توضیح دهیم. خود پنداره: تمام ویژگیها و خصوصیاتی که ما خود را با آنها توصیف می کنیم خود پنداره یا خود ادراک شده می گویند. مثلا، من یک فوتبالیست هستم. یا من یک دانش آموز زرنگ هستم. خود پنداره خصوصیات فردی را چه مثبت و چه منفی نشان می دهد، که ما بوسیله ی آنها از خود شناخت پیدا می کنیم و به خودآگاهی می رسیم . خود ایده آل: تصوری که ما دوست داریم از خود داشته باشیم. خود ایده آل می گویند. مثلا، من دوست دارم که یک هنرپیشه شوم. خود ایده آل یک درخواست صادقانه از خود است گرچه ممکن است ایده آل های فرد دست نیافتنی باشند اما اگرخود ایده آل منطقی و قابل دسترس باشد در سرنوشت روانی انسان تاثیر زیادی دارد. بعضاً برای درمان فرد مجبور هستیم خود ایده آل فرد را تعدیل و منطقی سازیم. عزت نفس: ارزشی که انسان به اطلاعات درون خود پنداره خود قائل است عزت نفس می گویند که بر اساس اعتقادات فرد نسبت به ویژگیهای خود ناشی می شود. مثلا اگر دانش آموزی از نظر درسی ضعیف باشد(خود پنداره) در حالیکه او اعتقاد داشته باشد که دانش آموز ممتاز بودن ارزش زیادی دارد از عزت نفس پائین رنج میبرد. یعنی این فرد در خود پنداره ویژگی دارد که ارزشی برای آن قائل نیست و از آن راضی نیست. این نارضایتی می تواند انتقادهای درونی را بهمراه داشته باشد. از طرف دیگر بین خود پنداره و خود ایده آل می تواند شکاف وجود داشته باشد یعنی در خود ایده آل فرد، چیزی را می طلبد که در خودپنداره که حقیقت روانی فرد را تشکیل می دهد وجود ندارد. در این صورت فرد نوعی احساس کمبود و احساس بی ارزشی می کند و عزت نفس او سقوط می کند. اما اگر بین خود پنداره و خود ایده آل انطباق وجود داشته باشد، فرد از عزت نفس بالایی برخوردار خواهد شد. عزت نفس در زمینه های تحصیلی،خانوادگی،اجتماعی و جسمانی قابل طرح است. در زمینه تحصیلی فرد باید خود را دانش آموز خوبی بداند و در زمینه پیشرفت تحصیلی مورد تمجید و ستایش باشد. در زمینه خانوادگی فرد باید خود را یک عنصر با ارزش خانواده بداند فکر کند که اعضای خانواده او را دوست دارند و برای او ارزش قائل هستند. در زمینه ی اجتماعی فرد باید توسط دوستان پذیرفته شود و به عقاید او ارزش قائل شوند و او فکر کند که در بین دوستان و همسالان خود دارای اعتبار و ارزش هست. در زمینه جسمانی ،فرد از توانمندی ها و شکل ظاهری وضعیت جسمانی خود راضی باشد. احساس ارزشمندی فرد در زمینه های یاد شده، یک ارزیابی کلی به فرد دست می دهد که او خود را انسانی موفق و با ارزش تلقی می کند، و به رضایت درونی می رسد. کسی که عزت نفس نداشته باشد اعتماد به نفس هم نخواهد داشت. تحقیقات ثابت کرده است که بین عزتن نفس و پیشرفت تحصیلی ارتباط وجود دارد و دانش آموزانی که عزت نفس دارند در تحصیل موفق تر هستند. همچنین بین کجروی های اجتماعی و عزت نفس ارتباط وجود دارد و انسانهای بزهکار کمترین میزان عزت نفس را دارند. نداشتن عزت نفس موجب انتقاد شدید فرد از خود می شود که عواقب آن بصورت اضطراب ،افسردگی، بی اعتمادی، پوچی و بیهودگی را به دنبال دارد. چنین فردی به علت نداشتن اعتماد به نفس در بسیاری از زمینه ها دچار مشکلات فراوان شده و شکست می خورد.
|
|
| |
| دوشنبه 5 اسفند ماه سال 1387 |
| چند درصد ایرانی ها مذهبی اند؟ |
موسسه معتبر گالوپ در یک نظرسنجی اهمیت مذهب در زندگی مردم 143 کشور جهان و همچنین ایالت های مختلف آمریکا را برآورد کرد. به گزارش عصر ایران این نظرسنجی بر روی حدود یک هزار فرد بالغ در هر یک از کشورهای جهان و در فاصله سال های 2006 تا 2008 صورت گرفت که نتایج آن به تازگی توسط گالوپ اعلام شده است. گالوپ در این نظرسنجی از مخاطبان پرسیده است: « آیا مذهب نقش مهمی در زندگی روزانه شما دارد؟» در این میان 83 درصد پاسخگویان در ایران به این سئوال جواب مثبت دادند و از این رو ایران در بررسی گالوپ در زمره یکی از مذهبی ترین کشورهای جهان قرار گرفته است. یافته های این نظرسنجی نشان می دهد کشورهای مصر، بنگلادش، سری لانکا، اندونزی و کونگو در بین مذهبی ترین ملت های جهان قرار دارند به طوری که بالغ بر 98 درصد یا بیشتر ساکنان این کشورها نقش مذهب را در زندگی خود پررنگ دانستند. در مقابل استونی، سوئد، دانمارک، نروژ و جمهوری چک در زمره کشورهایی قرار دارند که مذهب کمترین نقش را در زندگی مردمان آن ایفا می کند. در این کشورها کمتر از 21 درصد به سئوال مذکور پاسخ مثبت دادند. درصد برخی کشورهای دیگر در این نظرسنجی به شرح زیر است (اعداد نشان دهنده درصد افرادی است که مذهب را در زندگی خود مهم تلقی کرده اند): لبنان: 86 درصد - هند و عراق: 79 درصد - کره جنوبی، کانادا و تایوان: 45 درصد – اسرائیل و سنگاپور: 50 درصد – اتریش: 55 درصد – سوئیس: 42 درصد همچنین در این نظرسنجی، 50 ایالت آمریکا از نظر اهمیت مذهب در زندگی مردم آن با یکدیگر مقایسه شده است. در بین ایالت های آمریکا، می سی سی پی با 85 و ورمونت با 42 درصد دارای بیشترین و کمترین افراد مذهبی بوده اند. نتایج بدست آمده برای برخی دیگر از ایالت های آمریکا نیز به شرح زیر است: آلاباما: 82 درصد – کارولینای جنوبی: 80 درصد – لوئیزانا و آرکانزاس: 78 درصد – اوکلاهاما: 75 درصد – تگزاس: 74 درصد – نوادا: 54 درصد – واشنگتن: 52 درصد – ماساچوست: 48 درصد
|
|
| |
| شنبه 26 بهمن ماه سال 1387 |
| ساعت بدن |
همانطور که ما برای انجام بسیاری از کارهای روزمره خود به ساعت نیاز داریم بدن ما هم برای انجام بسیاری از برنامه های خود از ساعت درونی استفاده می کند. مثلا در یک ساعت مشخصی دما بدن بالا می رود و یا در ساعت مشخصی انسان از خواب بر می خیزد و در ساعت مشخصی اسید معده ترشح می کند. ساعت درونی انسان مربوط به تکامل بدن انسان برای پاسخ گویی به نور و روشنایی روز است تا بتواند بدن را در حد اکثربهره وری قرار دهد. چون ساعت بدن ما بر اساس نور خورشید تنظیم می شود و بدن به ما می گوید که شب برای خوابیدن و روز برای بیداری و فعالیت است. اگر نظم این ساعت درونی به هم بخورد بدن انسان هم دجار مشکل می شود و برای تنظیم مجدد آن ممکن است یک هفته زمان لازم باشد. مثلا زمانیکه بدن ما عادت کرده است ساعت 6 بیدار شود و در ساعت 7 صبحانه بخورد. و اگر ما چند روز این عادت را تغییر داده و در ساعت 8 بیدار و ساعت 9 صبحانه بخوریم در این صورت سیستم ساعت بدن به هم می خورد و ناراحتی های گوارشی پیدا می شود و ریتم خواب ما هم عوض می شود و ما شب ها دیر به خواب می رویم و زندگی ما تحت تاثیر برنامه های تغییر یافته قرار می گیرد. مکانیسم بدن انسان بطور طبیعی مایل است با تاریک شدن هوا به خواب رود و صبح با اولین روشنائی بیدار شود اما عادت زندگی می تواند آن را جابجا کند و حتی سن و شرایط فزیولوژیک انسان در ساعت بدن تاثیر می گذرد برای همین اوج شب زنده داری و دیر خوابیدن مربوط به نوجوانان است. نوجوانان دیر می خوابند و دیر هم از خواب بیدار می شوند و ما هر چه پیرتر می شویم تحمل ما برای دیرتر خوابیدن کاهش پیدا می کند و ساعت بدن ما هم تغییر پیدا می کند
|
|